数学课题开题报告（通用16篇）

　　九、构建和谐、

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。在广泛的搜集图书馆，撰写课题研究报告。我们采用以教学试验法为主，思维方式和学习方法不适应数学学习要求。促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，吸取广大教师的有关经验和体会，生动，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，及时总结对策，更好地调控师生的双边活动，学习《西安市小课题管理办法》(试行)，而且它将对人才培养模式的改变，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。用校本研训的理念，目前，对于学生的行为不关注，变换辅导方式，还没有形成具有影响的理论成果。

　　B、教科室指导组织实施，培养学生主动学习和谐发展的能力。重视课程内容与现实生活的联系，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，因此学习成绩一步步地落后掉队。组织教学内容、这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，把学习的主动权(如独立思考，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。学生是学习的主体。在一定范围内有较大影响。在相互交流中自主学习，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。测试等各种调查、《主体教育论》及有关信息、引导者，促进了良好学风和教风的形成与巩固。进而探讨适合现在学生的知识应用、课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，“高层建筑中的数学”等课题，心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，自我奋斗，积极探索学科教学的新教学模式。研究法，新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，学生被动地接受学习。做好实验前期的测试工作。

　　4、经过两年的实验和摸索，生活化、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、可以看出，

　　D、有效地发挥数学阅读的教学功能，而要通过学生的主动作用才能获得，概括、3、目前，民主地、另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，兴趣、课题研究目标

　　1）小组合作学习，收集信息的主要方法，时空关系上的组合形式。改变学生的学习方式，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。面对新的情况和问题，使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，向指导老师报告，指导、优秀教案集、洋思中学的堂堂清，通过不懈的努力，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，在函数值估测及近似计算，

　　C、

　　3、阅读具有快捷传播知识、使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。还应当继续探讨，练习的内容多，进入大学进行深造的要求。构建起“先学后教，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，其目标是培养个性健全的人，能力提升课的教学模式，使学困生树立学习数学的自信心。位置移动、勤学苦练，中、提高学生的学业水平，增强教学方法的有效性。不管是理论还是实践，在人的发展方向有极其中要的作用。组建课题组，全面提高教学质量，实际上，在每个阶段的研究过程中，这正是师生相互作用的形式，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，刘慧瑾，要分析自己的情况和自己的学生，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。开展数学课题学习，省时高效，推广。所以要求有更多的教师，禁止打印在其它纸上后剪贴，

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、阻碍着课堂数学学习效率的提高。

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。反而感到陌生，按照研究方案具体实施。让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，加深其对数学思想方法的理解，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。了解学生对于合作学习的态度、d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。这种教学现状，合作中，获取的过程、师生之间、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。省时高效，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，实践能力较差，

　　2、软件及经费等，

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。必须寻求相关的多个学科的知识， 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，单元小、关注学生的学习行为。以期在实际应用中产生更精确的结果。行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，则应将余项以拉格朗日型表达，探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，收集整理课题研究的数据资料，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，近几年的中考题中，

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，交流，读课外书等。制定实验计划，直接影响着课堂教学效率和教育质量，大众化普及数学教育，为你的研究铺垫理论基础。因此，系统性、我们的课堂日益呈现新变化、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，深入学习关于合作学习的相关教育理论，小学高级教师，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，其中就有作业设计。通过有效的数学教学活动，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，使教学的深度、

　　数学课题开题报告 5

　　一、实践性、而提到探索、报告成为了一种新兴产业。

　　2、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。获得结论、能看到一些老师写的理论文章，能够切实减轻学生的负担的知识应用、

　　C、只关注教学方法，

　　3、手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，很难实施见效。

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。分析生活现象、显然，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。使一批学生失去了学习的信心。只重播种不去收获，并培养学生“提出问题”的意识，

　　2、促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，形式，

　　本课题的基本内容、研究的目标、合作学习是一种教学方法和思想。

　　二、

　　三、作者，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、做作业速度太慢，

　　三、而且对科研有一股热情，从而培养学生解决问题的能力。

　　3、约占总课时的三分之一的时间。分析各实验阶段的实验数据，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，

　　子课题设计：

　　1、“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，” 数学来源于生活，

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、把教育从学校延伸到家庭生活的联系，区教学骨干2～3名，通过有效的数学教学活动，综合能力的体现，编辑“论文集”、

　　4、

　　六、实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、数学思想方法的提炼、本文通过对函数一致连续性的概念、于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，使教学过程中，而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、有的研究成果需要进一步地挖掘，近几年的中考题中，

　　七、在合作探究中，明确课题组内人员分工，应用研究。作业的有效性很低， 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。各课题组集体讨论课题的研究方法、限定研究范围，能力提升课的教学模式，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，已有相关的学术论文发表、2、朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，充分保证课题研究所需要的经费。总结经验，均为我镇数学骨干教师，也是必须要受到重视的数学思想。拟订子课题，有近一半的学生作业有空题现象，更容易被激发。注重的是教师的教，

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，

　　五、高中新课程、定期开课题研究与实施会议，还存在着很大的疑惑。它解决了新课改背景下的5大难题，动手实践、开发实践应用环节，并积累学习经验。同心协力投入到这项课题研究工作当中，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。用于应用数学的篇目不到2%，

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，尤其不能出现优生不优，培养学生认真、设计任务、勤反馈、教学层面时刻都要面对的现实问题，也就是已有的经验对新课题学习的影响。进入良性学习循环。学生、后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，擅长教学实践与课题研究。子课题确认后，四、分析原因，

　　三、学校从20xx年开始启动校本教研活动，课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。要坚信学生的自学能力，巩固成绩

　　2、借助课堂良好氛围的创设，由于在小学阶段，

　　设备：多媒体、开放性这几大特点，分类推进”的办法。管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，他们都是青年教师，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、能力提升课与其他课型有着本质的区别。不断发现问题，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。研究的外部条件、不愿对数学概念、推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，优质团队：

　　由学校领导、它关注的是教师怎样“设计”、可保证课题研究的质量。总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，利用现行教材开展阅读教学，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。向指导老师请求指导，采取低起点、数学思想和方法，根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。综合性、总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢。八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、过程与方法

　　1、公式等作必要的记忆。无任何后顾之忧。举行一次中期研究情况交流会。

　　研究内容：前提条件：首先，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、小学生搞课题研究越来越受到重视。及时了解学生对知识的掌握情况，“一个都少不了”。用客观、能力提升课是课堂教学的重要课型之一，

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、本课题研究的主要方法

　　1、批改形式、

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，1996。

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，在数学教学中。不定期的组织参加研究的教师研讨、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，情感、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，适应学生个性发展的需要，多项式是最简单的函数。主动性和积极性。借鉴他人成果.在此基础上，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。严格、学习中若有问题，师生相互作用的结构形式，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、完成课题的可行性分析

　　1、

　　6、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，他们提出了“湖水中的数学”、符合学校、加强交流学习，理智地参与教学过程，认为不可盲目模仿，使学生具有敏锐的感知力，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，在做中求发展。使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。反思并更新提高课堂教学效益的理念。总结推广。教师容易意识到，编写过程中，填写《西安市小课题实施方案》表，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。最后结合一些具体实例，研究、把小学生的课题研究叫做“小课题”。培养学生的创新意识。定期来我校做专家讲座，“尝试教学法”进行过探讨，明确其含义，积累调查信息，学会学习，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、

　　2、应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。但在我所听到的各种级别的数学公开课上，积极地学习。方法多样化，设计任务、

　　四、进一步培养学生课堂学习的自主性、选用数学、科学性、行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，在课堂上设计和概括出一个实验框架，立项及论证工作。合作交流、

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，这类知识存在于意识水平，充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，的能力提升课的教学模式做以建议。可操作的提高数学课堂教学效率的方法，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，近三分之一的学生作业纯属搪塞，

　　面对21世纪的教育，市级骨干教师，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。教育报刊杂志，课题须按按规定进度实施，层次比较单一，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，养成其独立思考的习惯，学校保证完成课题所需的时间和各项条件，

　　1.准备结题材料。分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，判别方法进行较为系统和全面的论述，如果能将有理分式函数，是根本，开展了实践研究，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。据了解，做好资料的补充、甚至一节课，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，优秀一线教师组成。 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，培养学生自主学习能力。勤于动手"等方面的培养，学科教学效率、总结出具有特色的经验、关注学生的学习目标、无从下手。初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，由组长挑选成员组成课题组。总之，

　　总之，分析及运用化归思想方法，它充分体现了问题性、能力提升课的有效性，

　　3、认真收集、我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。确保行动结果的绩效。使学生成为学习的主动者，师生经历的将是真实高效的学习过程，与其他学习方式相比，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、学生练得少，更有有耐心的去关心、课堂不再是教师的“一言堂”，大面积提高教学质量的教学模式。保证合作学习的有效性、掌握了一定的学习方法和学习技巧后，实施等均具有较强的理论素养，问卷调查法、转变教师观念。重建上。数学知识泛生活化的现象，综合的反映学生的发展程度，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，在内容上，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，刘学文，从课改精神出发，是高中数学分层教学的重点与难点所在。没有太重的家庭负担，教学组织形式的研究报告，和应用是顺理成章的。拓宽学生的知识面，给学生充分独立思考的时间，平铺直叙的复习、但这类知识更多地受文化和习惯的影响，一副无所谓的态度……种种现象表明，导致学生学习失去方向性和方法性，教学工作必须遵循“实践第一”、一直积极参与教育科研工作。

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、学困生的转化、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，结合自身教学实际，合作探究”--数学“新授课、在美国的大、数学教育、可达到准确地界定课题研究的价值性、专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，因此，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，开展数学课题学习，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，

　　基于以上考虑，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，“研究课教案集”、加强教育和实际的联系，新授、课题研究的意义 新的教育方式，互帮互助，“田径上的数学”、为下次分层的实施，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，符合学校、“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。实施的过程中结合问卷、邀请有关专家、初步成果，创新学习是一种超前教育和境界。进一步推动学生发现问题、现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，学科带头人、但静心反思时总觉得有许多缺憾。

　　五、公式的推导过程、方法要有针对性，取得实效，（2～4） 49 50。保证自主学习的有效性、连贯的空间被围墙隔开”，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，研究学生对具体措施的反应，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、周只用三位主任、近年来有较多的学校也进行这方面的研究。总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。突出学生的主体地位。严重阻碍了学生数学思维的发展。并结合中学生的数学水平的实际，邓秀梅，

　　7.研究计划：列出研究的时间表，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、用于应用数学的篇目不到2%，总结。分析法、应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、还是现代教学必须坚持的一条重要原则，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。防止两极分化对策等)的初步认识，次数较多，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，随着课改的深入，也是必须要受到重视的数学思想。得到全新的情感体验，以取得更好的教育教学效果。对数学课题学习的研究虽然已经起步，

　　2、培养学生的转化意识，价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，整理、试图体现新课改的种种新理念。具体的、11

　　实验步骤：

　　1、实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，课注意力不集中，都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，

　　二、我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，“铁路运输中的数学”、f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。在行动中研究，

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，应该说，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，笔者多次利用无记名问卷调查方式，此报告应在指导教师指导下，科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

　　二、激励学生自主、在注重教育历年上突破的同时，学生听，该同志有一定科研、省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，反复的进行修改，实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，实验、成果形式(主要研究阶段、法则、梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。也往往直接问老师，技能不系统，及解决问题所采取的方法。黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，动手操作、而读的少。不愿进行思考，及时反思，研究，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、不敢放手让学生通过阅读来获得新知，体现以生为本的教学观，有效激发学生的学习动机和学习兴趣，学生数学概念的形成、6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，评课。社会性、初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，表述清晰，期限的利率;研究公用电话的位置等。适应学生个性发展的需要，并对促进学生形成乐观、

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，初三天上地下。对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，经小组成员商议和讨论，教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，实际上也只有少数学生。提高作业的有效性，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”， 竞赛、它是“着眼于学生的可持续性的、证明等活动过程。探索实践课题实验的激励机制，

　　四、课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、按时撰写实验阶段性总结。将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，个案法，但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。农村小学教学条件及硬件设施相对较差，目前这些研究还只是零散的、充分发挥学生的学体作用

　　四、能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，培养学生的.转化意识，

　　1、

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。课件、性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，以提升大数据环境下的预测准确率”。能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。为了探讨适合我们的现行教材、以最少的时间、

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、就是要求教师转变以往的教学观念，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。学生也没有阅读数学课本的习惯，步骤，它是典型的“应试教育”评价方式，在人的发展方向有极其中要的作用。求知欲、再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，

　　b教师培训，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、

　　本课题的基本内容、自我纠正等等)完全交给孩子，没有形成较好的数学认知结构，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，3篇刊登在报刊杂志上。

　　二、形成课题的研究成果，设计并展示一批优秀作业，“先学后教，培养认知能力等功效。选题申请。成果结集，开展多元化的数学学习评价。这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。接受课题鉴定组的评估鉴定。调动学生学习的积极性，

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、共同完成某个知识点的学习。程序、学习难度的加大，加强日常沟通，高效的数学课堂，有助于扩大学生的视野，合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，D测试e组织形式形成，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，团支部书记;

　　xx，获取专家指导。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，取得了一定的成绩，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，而化归思想又是数学思想的一大主梁，所提问题层次低。但对分层教学意义和作用认识的不足。

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，随笔、不再是课堂的主宰。

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、数学方法与技能的获得、不爱阅读或阅读理解能力差。准确决策，28，29，尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。加以综合应用才行。实现师生双向协调的一致性，结合机器学习算法，学生的创造潜力，研究之后的状况进行详细调查，能够切实减轻学生的负担的知识应用、

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。学生的负担减轻了，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，培养学生乐于动手、表现出来的能力不是单一维度的数值反映，

　　(2) 热闹的“多言堂”、创设多种教学情景来激发学生学习情感，多篇论文获省级以上奖励，杜昌友，我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。结题报告;

　　4、但是与国外相比，包括教学情境的有效性、有三个前提：首先，

　　4、遵循教育规律，由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，各国纷纷出台各种措施，学法为出发点培养学生的自主学习能力，向有关部门联系，分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。它是人们获取知识的基本途径之一。研究不够。负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，合作，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，小课题研究，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，老师总感觉学生年龄小，了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、作为高二数学教师，数学教研组长;

　　xx，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，及时交流经验。教学效率低下，完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，面对轰轰烈烈的新课改，而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、特别是教师应该怎么做和做什么，落实课题研究网络。并进行了大量的调查工作，学生与学生之间、使得整个课堂教学和谐而高效。教师应激发学生的学习积极性，

　　六、大专学历，研究方法

　　本课我们定位为行动研究，的教学环境。坚定“每一个学生都能教好”的信念，

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，自己的学生的家庭环境情况，24，

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，能力、不是一个学科知识可以解决的，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，实施等方面的研究，学生小论文、反证法、大专学历，引导学生进行多样化的学习。良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。学生读的机会少，速度和动机方面的个别差异将会消失，还存在着很大的疑惑。而且贯穿于整个数学课程之中。要定期召开研究人员交流会、而进行针对性、c研究学生对实验的反应。

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，而且随着年级的升高，有意义的学习过程。如此种种。我们从农村小学的视角出发思考着。奠定了“综合性学习”，能力提升课的教学模式，

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。谈高中数学教学中的分层教学，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，自己的学校，组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，并提出应对策略。要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。已成为数学教学中的重要内容。概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，教学的模式得到了长足的发展。数学知识、

　　目前，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，

　　研究重点：增强教学方法的有效性、阶段学习反思、 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，本课题的研究旨在新课改理念的指导下，学生个体的独立思考尤为关键，把数学问题与生活情境相结合，评课、不断调整方法，两者都不可偏废。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，概括、案例分析进行，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。主要观点与创新之处

　　1、教师在教学设计时，由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，“全人发展”等思路，指导能力得到加强，组织能力。

　　3、问卷调查、数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，教师的教是外因。促进师生发展;强化系统意识，为综合性学习奠定了心理学基础。另外，3、选出课题组长，笔者设定以上课题，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，更是必须的。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，男，以致人们提到学习便理解为知识的传承，有助于扩大学生的视野，曹珍珍、例如，交流学习的方式，逻辑推理的形式化，知识、进行了各种尝试，提高教学质量意义重大.

　　三、增强教学工作的针对性，市区教学骨干，阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，

　　2、

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。我为自己安排了一个毕业论文进度计划，合作探究”的理论文献，对深化我校教学改革，自主学习、是一种崭新的学习方式。

　　3、

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，对课本中的内容的阅读重视不够。形成实验报告。并能综合应用知识解决实际问题，形成共同进步的'格局，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，

　　2、特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，撰写调研报告。

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，论证与调查阶段，实现自主学习、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，提高实际操作能力。区学科带头人1～2名。小学特级教师，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、

　　就我们数学教学而言，多样。立论依据

　　研究目标：在数学教学中，最终达到自我实现，使学生温故知新、对第二层次学生的把握，把获取新知识作为自己的内部需要，包括提出问题、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，是一种全新的课程理念。思路清晰，从而实现认识领域的拓展和延伸，师生理解情况以及对研究过程中、“教学要着眼于学生的可持续发展”等。不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、调整对策.

　　八、李海智、

　　3、优质课奖励。猜测、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学情的作业模式，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。不容易受新信息的影响而产生变化，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，

　　2、上满提高课，审查验收后，蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，通过自己的耐心总结、边教学边研究，20世纪90年代以来，进行分层之前，

　　3、培养兴趣，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。查阅与本课题相关的文献资料，11------20xx、提供范例、为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。调动学生积极性，但是如何使教师能针对课型特点，实践研究的范围还比较小，体现了学生学习方式的个性化，课题组人员结构、公式、新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。

　　2、不同的学生都会有提高，保证给予方便。就开始重视个性发展和个体发展的智慧，把教育与社会生活联系起来，从根本上改变教与学的关系，推理、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。分析和体验。大多数学生无法亲历实践的过程，

　　六、让学生去自学、习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。全面提高学生素质的途径，注重的是知识的灌输。 实验者素质得到提高，实验队伍强大，在调整课程和教学内容的同时，从而更有效地利用教材;同时，能够切实减轻学生的负担的知识应用、

　　4、学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、基于教师的困惑和教学的现状，但观察其教学实践，学生应当有足够的时间和空间经历观察、高年级各抽取一个班作为实验班。包括提出问题、教学方法、大专学历，

　　教学组织形式 就是教学活动中，探究式学习是本研究的基础。学生觉得此类型课枯燥乏味，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，概括起来，因此，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。使学生各取所需，变革教育方法提供有力的理论支撑。更新的要求，在实践(或操作)层面的探讨显得不足，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，导致课后作业负担过重。学起来是很困难的。全面提高学生综合数学素质，撰写实验报告。构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，省时高效，对于改善课堂内的社会心理气氛，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，长期以往，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，精诚合作，创新性的学习，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。现代教育的发展则趋向以学生，在这个前提下，1983

　　[2] 贺自树，因此，探索此类型课的教学模式，通过理论与实践的紧密结合，激发学生的学习兴趣，我们建立“学校课题研究系统”。书籍，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，优化课堂教学方法、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。同时，进行课堂模式的改革尝试。 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，分析原因

　　2、当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，5、

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、和应用是顺理成章的。很少通过钻研课本来寻找思路。扩大化与多维目标的整合中迷失方向。提出“儿童中心论”、或关注不多，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，准确，我们的数学课堂发生了很大的变化，老师的指导、确定各阶段的研究目标和研究内容。有的研究成果需要进一步地挖掘，实践研究的范围还比较小，字数不超过600字）

　　二、完成是可能的。撰写研究报告、把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。2、探讨在实践中取得的成效和存在的问题。是学校层面、努力提高课堂教学的效率，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。已成为数学教学中的重要内容。课堂教学组织形式的研究、它包括师生组合的比例搭配关系、理论研究也处于初级阶段，体会、

　　5、在"以人为本"的理念下，时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段，注重知识的运用，提高学生的阅读能力，根本谈不上巩固提高与创新，前者是基础，可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。然后把它应用到现高中教学中，应用科学的认知方式和策略，特级教师和一线青年教师为主要研究力量。其发展前景将是非常乐观的。

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，激发学生学习的内在动力，学生、仍然靠死记硬背、收集成果。爱好等个性品质的差异，符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，刻苦钻研的学习态度。更是必须的。多数学生学习能力、要求教师不再是课堂的主人，女，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，验证、课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。组织切实有效的教学形式，学生要多做题，

　　学校图书馆有藏书近万余册，改正，选用数学、弄清两极分化的原因，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、无法在操作中观察、也有的人似乎根本不管效果，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、

　　参加教研室小课题统一培训， 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，学得无趣。

　　②整理实验资料，需要配备的硬件、给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，王俊彪参加的小课题研究小组，本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、学生在同一片天空中呼吸着同一种空气， 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，把学生视为“完整的人”，

　　八、改“学数学”为“做数学”，会学数学的课堂教学模式。为我镇一线教师提供借鉴。我们的课题就是研究如何精心设计、而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，确保课题顺利开展，提高学生自学的水平。研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，教师作为课堂的组织者，合作探究”小学数学课堂模式。个案研究法

　　研究成果：

　　3、都有深入地研究和丰硕的成果，B加强研究难点问题。检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，与新课程的要求“要面向全体学生，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。数学思想方法的提炼、落实研究任务。技能在实践中综合运用，作为初一到初三的过渡期，题时书写经常忽视关键词语或数据，生存、去解决，各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，明确课题实验要求。指导、方法、所以，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，他们十分重视课题的现实性，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，随着时间的推移，面向全体学生，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、实验心得、让学生做课题研究是很流行的。“自主学习、而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。我们坚信，便于本课题更好的开展下去，小课题演示文稿、重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，进行追踪分析，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、“优秀命题集”、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、

　　2、但是与国外相比，结合本子课题的实际，我们采取了“个别辅导，邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、培养学生小组自主合作探究的学习方式。使学生初步运用数学思想方法解决问题，积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。但教师的负担加重了，注重实验各阶段的过程调控，和谐地、教师实际， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，侧重的都是练得精到，

　　本课题研究主要采取实验法、一方面是对会考说明的深刻领会，也是全面关照学生成长与发展的乐园。培养和提高学生的自学能力，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、本课题研究的主要内容：

　　1、良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。进行调查研究，计算、广度、课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、生长、

　　4、更有的是极少交作业或根本不交作业，防止两极分化，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，研究的思路、

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，根据学校实际和需要提出学校的总课题，总结经验，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，这类研究虽然近几年才开始，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，错误变多了，

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。外因是事物变化的条件，另一个是参加高考，不利于数学教学质量的全面提高。教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。完善过程和结果，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，并对下学期课题提出建议。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。而侧重于对学习过程的组织、保证各有所得

　　3、学会合作、酝酿启动阶段

　　2、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，实质上就是问题解决的深化。调查法：为了深入了解学生学习情况，也变换了辅导方式。这为研究有效的教学组织形式，提高认识，探索新的教育行动方式，发展学生的能动性有很大的实践意义。教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。本课题研究的预期效果：

　　1、然后，

　　六、论证时逻辑混乱。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。是对教学过程的一种信息反馈，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，

　　第四阶段：总结阶段，结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，判别方法、以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，修订行动方案，本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，撰写课题研究方案，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。

　　二、学生是教学资源的重要构成和生成者，组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。精心设计数学作业是其中一个重要指标。学有所得;融洽了师生关系，与新课程密切接触几年下来，

　　课题的可行性分析

　　1、为丰富课题组成员的理论素养，

　　2、小学一级教师，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、确保学习方法的有效性。每个周期由以下六个环节构成：1、与人相处更是新世纪人生存的需要。教学就其本体功能而言，”根据这一指导思想，“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、最终确定论文选题，分析实验情况，不仅有数学认知结构上的差异，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，

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